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溯源理论：从个人经历到学术突破
课程伊始，李会会老师以克莱因的成长经历和婚姻家庭为切入点，剖析其理论对“抑郁”、“哀悼”与“攻击性”的独特关注——克莱因自幼经历亲人早逝的创伤，成年后婚姻破裂、亲子关系紧张，这些经历促使她将目光投向母婴互动中的“破坏性幻想”。
当她定居布达佩斯克，并在那里第一次读到弗洛伊德的著作《释梦》后，激发了对于精神分析长达一生的兴趣和追求。而立之年，她终于“在精神分析中找到了精神家园”。
理论对比：克莱因与弗洛伊德的异同
在理论溯源后，李会会老师又系统对比了克莱因理论与弗洛伊德理论的差异：
弗洛伊德提出心理性欲发展的阶段理论，并聚焦“俄狄浦斯期”（3-6岁）；而克莱因将关注点前移至婴儿出生后的前6个月，提出每个人都和毁灭的深刻惊恐（被迫害妄想焦虑）和完全被抛弃（抑郁的焦虑）搏斗。
弗洛伊德认为心理冲突源于“性本能”与“社会禁忌”的矛盾，克莱因则强调“死本能”引发的毁灭焦虑——婴儿通过分裂“好客体”与“坏客体”来抵御自我崩解的恐惧。
临床融合：从理论模型到临床表现
李老师结合多年临床经验，详细拆解两大心位的正常发展与病理表现：
偏执-分裂心位：婴儿通过分裂“好乳房”与“坏乳房”缓解焦虑，分裂机制的形成是该阶段的成就；但若过度使用分裂、投射的防御机制，会导致自我的脆弱和贫乏。
抑郁心位：婴儿意识到“好乳房”与“坏乳房”属于同一母亲，产生罪疚感与修复冲动，这一阶段的顺利过渡是共情能力与道德感发展的基础。
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学员反馈：理论与实践的双重滋养
讲师对于核心概念和临床现象的讲解，引发了学员们的积极思考，有针对难点发言提问的，也有结合生活中的现象分享感受的。大家表示这种将抽象理论转化为看得见的临床现象的教学，非常有助于“让克莱因的‘艰涩概念’变得生动易懂”。
伊理雅通始终致力于推动心理学理论在临床实践中的运用，帮助学员构建起对精神分析理论的认知地图，为后续咨询实践提供坚实支撑。未来，我们将持续推出系列专题培训，助力心理从业者实现专业成长！
课程咨询请联系：
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微信：gzylyt2002
作者：耳朵
编辑：zizi
审核：Saya
收费标准：1800/60分钟
中南大学湘雅医学院博士
中国心理学会临床心理注册督导师（注册号：D-06-060）、治疗师
暨南大学附属第一医院心理科主任医师
广东心理学会精神分析专委会第一届、第二届主任委员
曾任中国心理卫生协会精神分析专委会常委
中国心理卫生协会心理评估专委会委员
曾任广东省医学会精神科分会委员
广州伊理雅通心理咨询中心创立人、总督导师
孟宪璋心理诊所创立人
收费标准：800元/50分钟
暨南大学临床心理学硕士
广东省心理学会精神分析专委会秘书长
广东省儿科学及青少年健康管理专委会委员
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