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父母修炼手册 | 皮卡丘挨了一顿打

更新时间:2024-08-25
归属栏目:家庭亲子关系
浏览次数:7158




家里有调皮娃的家长,大概都会有忍不住想给娃来几下竹笋炒肉的时候。但是打孩子似乎是一个政治不正确的事情,至少在现代的教育观里这是不对的。


忍一时乳腺增生,退一步卵巢囊肿,面对罔顾规矩的娃,忍还是不忍?皮卡丘妈妈表示,忍不了啦!


事情的起因是妈妈下班回家发现皮卡丘在玩平板。

妈妈提醒:你的平板时间是半小时,现在玩了多久。

皮卡丘头也不抬,边玩边说:时间还没到呢,这把游戏打完我就不玩了。


但是20分钟过去了,皮卡丘还在玩。


妈妈问:你玩了多长时间?

皮卡丘:这把游戏还没打完呢!

妈妈有点生气:那我要查看一下平板时间。

皮卡丘马上把平板放下,说:好了好了,我不打就是了。


当妈妈伸手去拿平板时,皮卡丘反应很强烈,妈妈疑惑的看着他。

皮卡丘弱弱的说:我中午也回家玩了一会平板。

妈妈暴怒:大中午的不去托管午休,回家玩平板?中午玩了多久!

皮卡丘:我就玩了一会。


妈妈:一会是多久,我自己看吧。

皮卡丘:玩到1点半就去托管了。

妈妈很无语:2点回校,你玩到1点半,那还有时间午休么?

皮卡丘:我回家换衣服,顺便拿起平板玩一会,我想着12点50就回托管,可是到了时间还想再看看,就想着1点回去也可以,可是到时间又想看,看着看着就到1点半了。


妈妈表示哭笑不得:平板的吸引力这么大呀?

皮卡丘:对呀,我拿到手上就放不下去了,看了还想看。

妈妈:但是你因为玩平板耽误了中午休息,这个必须惩罚。中午玩了四十多分钟,打五下,让你记得这个教训。你认不认?

皮卡丘:可不可以少打两下,就打3下可以么?

妈妈:不行,打少了你会记不住的。你先去洗澡吧,洗完澡我们来执行。


洗完澡,妈妈拿上戒尺。

皮卡丘:能不能给我一次机会,我下一次再也不敢了。

妈妈:也可以给你一次机会,这次的五下就留着,如果再犯下次一起打。

皮卡丘:那还是算了吧,这次先打完了吧,一直留着我也担惊受怕的。那我可不可以自己打,你数着数。

妈妈:不行,必须妈妈打。

皮卡丘:我先打给你看看,你觉得轻了我就再打重一点,可以么?让我自己打吧。

妈妈:不行,我很生气,我必须打你几下出出我的气!

皮卡丘:那好吧,你轻一点哦,你不要打我的手哦。


经过一番讨价还价,左躲右闪终于把惩罚执行完了。

打完皮卡丘妈妈问:你觉得用打你的方式能帮助你认识到错误么?

皮卡丘低着头:我记住了。

妈妈:我在考虑要不要把平板的密码改掉算了。

皮卡丘:我知道错了,以后不会在中午回家玩平板了。你不要把密码改掉。要不你把平板带去上班吧。

妈妈:把密码改掉和把平板带走有什么不同,都是玩不了了呀。


皮卡丘还是重复,不要把密码改掉,宁愿把平板带走。


妈妈:你能说说这两者的不同之处么?是不是密码改了,就算拿到平板也无法继续玩。如果没改密码,万一你有机会拿到平板时就可以玩呢?

皮卡丘:不是,我就觉得改了密码很不尊重人,不信任我。

妈妈依然很迷惑,不理解但表示尊重:好吧,不改密码,妈妈相信你以后能够意识到时间,可以管理好玩平板的念头。

当然皮卡丘妈妈并不赞同一言不合就打孩子,重要的是她对打孩子这件事有所思考。


首先,打孩子需谨慎。并不是所有的错误需要通过打骂来纠正,作为父母,对我们来说更重要的是,要理解孩子这么做背后的动机和原因。打孩子并不是目的,只是手段。


其次是年龄,随着孩子慢慢长大,将不再适合使用这样的手段去管教孩子。


再次,打之前要跟孩子说清楚,是什么事件,什么原因。具体怎么打,什么时候打,双方都做好准备。


最后,打完之后再谈一谈,了解双方的感受。


最重要的,关系是基础!这虽然是老调重弹的问题,但是再怎么强调都不为过。


亲子关系的质量才是决定管教是否有效的基础。它决定了孩子如何看待父母,如何理解家长对他的惩戒手段。也决定了子女是否能接受家长制定的规则和对规则的解释。孩子大多能感受到父母的行为究竟是出于对自己的关爱,是在将自己导向一个他们经过深刻思考的确定目标,还是自己只是一个出气筒,是某种自私或推卸责任的表现。


所以,在孩子的情感账户中多存款才是长久之道。


当然,这只是皮卡丘妈妈的一点思考,不一定正确,欢迎您留言讨论。

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(注:本文有对原文进行增删)

作者:皮卡丘妈妈

编辑:乔
审核:唐诗


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孟宪璋 - 伊理雅通总督导师

湘雅医学院博士
中国心理学会临床心理注册督导师
(注册号:D-06-060)、治疗师
暨南大学附属第一医院心理科主任医师
广东心理学会精神分析专委会主任委员
中国心理卫生协会精神分析专委会常委
中国心理卫生协会心理评估专委会委员
广东省医学会精神科分会委员
广州伊理雅通心理咨询中心创立人、总督导师
孟宪璋心理诊所创立人

唐迎婵 - 伊理雅通首席咨询师

暨南大学临床心理学硕士
中国心理卫生协会青年工作委员会委员
广东省心理学会精神分析专委会秘书长
广东省儿科学及青少年健康管理专委会委员
中欧精神分析联盟基本精神分析概念研讨项目临床讨论教师

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