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摘要：为什么有这么多天才学生被贴上了有注意力问题的错误标签？
1. 天才是什么？
有人说天才是指教育程度高的人。另一些人认为天才是艺术或音乐方面有创造力的人，甚至是有体育才能的人。我所说的天才，包括了各种不同角度的天才，例如从传统的学术角度到更全面的“彩虹智力”（指在不同领域的智力，如体育、艺术、音乐等领域的智力)角度。
2. 天才的智商和工作记忆是怎样的？
虽然天才学生的智力分数高于平均水平，但他们的工作记忆却各不相同。工作记忆是指记忆和处理信息的能力。我把工作记忆称为“主动记忆”，因为我们用它来处理重要信息。在我与全国天才儿童协会的研究中，我发现一些天才儿童的工作记忆相当差。这是什么意思？这可能会影响他们在课堂上的表现，因为虽然他们可能拥有足以成功的知识，但他们的工作记忆可能无法快速地综合信息。
3. 两方特例：天才还是多动症？
有些孩子虽然有天赋，但也被诊断出有学习困难。我们称这些孩子为“两方特例”，意思是他们有智力上的天赋，但也被正式诊断出有学习困难，如多动症或阅读困难。因此，他们可能对上学没有兴趣，消极对待学习。
天才学生的能力比他们的同龄人要高。他们学得更快，有好奇心，能很快理解复杂的概念。然而，一些天才学生有与多动症相对应的行为问题，以至于他们被诊断为多动症。我想知道这怎么可能。我与全国天才儿童协会合作，比较那些患有多动症和天才儿童的行为模式。天才儿童表现出与多动症一致的行为问题，如注意力高度分散、不服从权威、缺乏动力等。
在我的研究中，我发现，与患有多动症的学生相比，天才学生表现出类似对立违抗和过度活跃的行为。有趣的是，两组人的智商分数也非常相似，但他们的学习结果却截然不同。为什么？当我更仔细地观察他们的工作记忆分数时，我发现他们的工作记忆非常不同。正如你所预料的那样，天才学生有出色的工作记忆，这与他们高于平均水平的学习成绩有关。相比之下，多动症学生的工作记忆差与学习成绩低有关。
有趣的是，天才学生的消极行为模式并没有对他们的工作记忆表现或学业成绩产生负面影响。与多动症学生相比，天才儿童的对立违抗和多动行为模式可能源于课堂上的挫折：当环境刺激减少时，多动作为一种自我刺激的手段增加，以弥补认知刺激的不足。换句话说，他们的能力超出了对他们的要求，他们行为不端是因为他们感到无聊。
鉴别一个孩子是天赋还是患有多动症的一个方法，就是做心理测试。
对有天赋的学生来说，一个关键的挫折是课程不能适应他们的需要，许多聪明的学生没有接受到适合他们的智力水平的课程。早期测试可以帮助他们获得在课堂上取得成功所需的资源。
（注：本文有对原文进行增删。）
作者：Tracy
P Alloway Ph.D.
翻译：唐诗
来源：Psychology Today《Gifted or ADHD?》
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湘雅医学院博士
中国心理学会临床心理注册督导师
（注册号：D-06-060）、治疗师
暨南大学附属第一医院心理科主任医师
广东心理学会精神分析专委会主任委员
中国心理卫生协会精神分析专委会常委
中国心理卫生协会心理评估专委会委员
广东省医学会精神科分会委员
广州伊理雅通心理咨询中心创立人、总督导师
孟宪璋心理诊所创立人
暨南大学临床心理学硕士
中国心理卫生协会青年工作委员会委员
广东省心理学会精神分析专委会秘书长
广东省儿科学及青少年健康管理专委会委员
中欧精神分析联盟基本精神分析概念研讨项目临床讨论教师
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