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6月27日晚，广州伊理雅通心理咨询中心如期举行了“伊理雅通论坛”，我们这次讨论的主题是：儿童青少年防御机制。
本期主旨发言
李会会
应用心理学硕士
二级心理咨询师
中国心理学会会员
广东省心理学会精神分析专委会委员
广东省儿科学及青少年健康管理专委会委员
第一部分
在论坛的第一部分，李老师介绍了防御机制的提出、特征、分类、水平；接着举例了几种常见的防御机制，结合具体实例让大家更透彻的理解了防御机制的特点。参与成员们踊跃地提问并表达自己的观点。
第二部分
论坛的第二部分是视频赏析与讨论，李老师放映了《扪心问诊》的片段，让参与成员思考一些问题，大家认真的看完视频之后，进行了激烈的讨论。
视频一：一对夫妻的心理治疗片段
Q1：视频中的病人运用了哪些防御机制？
A1：妻子：压抑、合理化、反向形成（亲吻丈夫）...
丈夫：抵消、投射、合理化、幻想...
这部分讨论让大家熟悉了防御机制的识别。
Q2：治疗师怎样处理的？
A2：澄清、具体化、面质...
大家更清晰的看到治疗师有在工作，即使有些成员觉得治疗师看起来没有工作...
参与成员讨论治疗师的见诸行动，对此产生了争议...
接下来，李老师引出了儿童与成人防御机制的不同；对比了儿童青少年与成人心理治疗的差异；并且分享了自己在与儿童青少年工作时的宝贵经验；强调了治疗师耐受焦虑的能力和设置的重要性；也分析了儿童的阻抗会有哪些情况，以及如何针对阻抗工作。
视频二：青少年心理治疗片段
Q1：在视频中看到了哪些阻抗和防御？
A1：两种常见的防御机制：演化出相关的投射与投射性认同，分裂。
Q2：治疗师做了哪些促进了治疗联盟的举动？
A2：评估ta处于什么发展水平，是否有没有处理好的议题，攻击的驱力，用什么防御机制。
第三部分
论坛的第三部分是儿童青少年常用的防御机制，李老师主要分享了克莱因的儿童心理结构观。
1.偏执分裂位到抑郁位。
当婴儿没有办法及时的满足时，有一个挫折的体验，妈妈就变成了坏妈妈坏乳房；这时候婴儿需要通过这个阶段，把内心没办法涵容的部分，投射到妈妈或乳房身上；妈妈如果做到镜映和涵容，婴儿会放在心里，内摄进去，才能在抑郁位。
2.向攻击者认同。
李老师同时结合临床案例讨论，让成员更好的理解这个过程。
本次论坛的整体的氛围很好，参与成员都踊跃发言，展开激烈讨论，在老师和其他成员的表达中也吸收到了很多不同的观点。最后，大家对儿童青少年部分很感兴趣，由于时间有限，感到意犹未尽。下一场“伊理雅通论坛”在9月，让我们期待会有更多的内容可以讨论。
作者：伊理雅通
免责声明：文章内容为作者个人观点，不代表本公众号赞同或支持其观点。本公众号拥有对此声明的最终解释权。
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湘雅医学院博士
中国心理学会临床心理注册督导师
（注册号：D-06-060）、治疗师
暨南大学附属第一医院心理科主任医师
广东心理学会精神分析专委会主任委员
中国心理卫生协会精神分析专委会常委
中国心理卫生协会心理评估专委会委员
广东省医学会精神科分会委员
广州伊理雅通心理咨询中心创立人、总督导师
孟宪璋心理诊所创立人
暨南大学临床心理学硕士
中国心理卫生协会青年工作委员会委员
广东省心理学会精神分析专委会秘书长
广东省儿科学及青少年健康管理专委会委员
中欧精神分析联盟基本精神分析概念研讨项目临床讨论教师
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