第九期学术活动回顾 |心理动力取向下的儿童青少年个案评估

更新时间：2024-08-23

归属栏目：督导

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广东省心理学会精神分析专委会（以下简称专委会）定期面向有效会员，开展学术交流活动。每月的学术交流活动均为公益活动，欢迎您的参与。

持续的案例督导对于心理咨询师的发展具有明显的长期助益，为了促进专委会会员的成长和交流，专委会于2024年8月21日上午，特别邀请了专委会委员、独立执业心理咨询师（精神分析客体关系取向）周晓青老师，就一位处于评估阶段的青少年案例进行了线上团体督导。本次督导有近30位会员参与了探讨。

关注客体对来访的影响

周晓青老师作为在精神分析客体关系取向颇有经验的心理咨询师，着重从客体关系（尤其是早期母婴互动）角度理解来访者的内心世界，通过从来访者的家庭关系、咨访关系的此时此刻入手，依据现有的材料帮助咨询师进行个案概念化，并指出早期母婴关系中可能存在的问题，同时关注咨询师反移情和行动化的部分，将分析推向更深处。

周老师希望让每一位会员都得到成长，故在督导过程中，设置了提问互动，而会员们也抓住机会，就案例背景资料、咨询技术运用等方面提出了具有建设性的问题和思考方向。

利用细节做好评估：抓住那些“我不记得”的回答

儿童青少年的心理咨询与成人有很大不同，在青少年的咨询工作中，经常会收到青少年“我不记得”等类似的回答，这让许多咨询师感到头疼，而周老师则认为，可以使用这些回答进行评估。

“评估阶段在于通过提问和互动去看青少年的状态，而不是一定要问出什么”周老师说，“如果青少年总是很容易说 ‘不记得’，那这个‘不记得’就有了某种功能。”或许是青少年在用遗忘来进行防御，或许是感觉不够安全，还没准备好和咨询讨论。而这些都只是假设，需要在咨询过程中依据更多材料不断修正假设，找到更贴合来访者内心世界的图景和工作方向。

除此之外，如何与来访者的父母沟通，帮助他们理解设置的意义和为咨询提供良好的支持环境也至关重要。在督导最后，周晓青老师给出了针对该案例的后期工作思路，得到了大家的一致认可。九十分钟的督导时间太短，但收获颇丰，希望能在以后的每次学术活动中，与大家探讨更多内容，共学互助，一同进步。

精神分析是了解潜意识和内心的有力工具，可以更好地帮助一个人理解他人和自己。如果您也是精神分析/心理动力学取向的从业者，并想参与到专委会的学习交流，欢迎与我们联系。

END

（注：本文有对原文进行增删）

作者：悦
编辑：郭
审核：耳朵

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孟宪璋 - 伊理雅通总督导师

湘雅医学院博士
中国心理学会临床心理注册督导师
（注册号：D-06-060）、治疗师
暨南大学附属第一医院心理科主任医师
广东心理学会精神分析专委会主任委员
中国心理卫生协会精神分析专委会常委
中国心理卫生协会心理评估专委会委员
广东省医学会精神科分会委员
广州伊理雅通心理咨询中心创立人、总督导师
孟宪璋心理诊所创立人

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唐迎婵 - 伊理雅通首席咨询师

暨南大学临床心理学硕士
中国心理卫生协会青年工作委员会委员
广东省心理学会精神分析专委会秘书长
广东省儿科学及青少年健康管理专委会委员
中欧精神分析联盟基本精神分析概念研讨项目临床讨论教师

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