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做动力学取向的心理咨询这些年，有个感受是涉及边界感的话题越来越多：不会拒绝的人，替别人的情绪负责的人，被安排到成年还不知道想要什么的人……当然，问题多种多样，成因也各有溯源，但总是会看到“边界感”的缺失，这不是一天造成的，它往往始于小事，或许始于童年，比如，以下这则热点新闻。
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据杭州日报，最近，有萧山家长发帖称，开学之际，收到老师发给家长们的通知：教室需要打扫，有时间的家长可以接龙报名，也可以选择请保洁阿姨来做。不少网友表示，小时候开学，自己打扫卫生，长大了孩子开学，还要帮孩子去打扫卫生。
80、90后的家长挺可怜，小时候开学自己擦桌子，如今孩子开学，拎抹布的还是这代人。一间教室的卫生，事儿不大，却照出了多个边界失守。
提供安全卫生的学习环境，是学校的基本职责，不是家长接龙接出来的福利。可“自愿报名、也可出钱”的安排，把责任悄悄摊派给了每个家庭：有钱的出钱，有力的出力。那间教室还没干净，家长先分出了三六九等。央媒也对此点名批评。
其骂老师偷懒，不如问一句：为什么不敢让学生自己干？想当年我们小时候，家长想帮忙都插不上手，老师在旁边大声指责家长；现在的老师却把现成的劳动课“拱手让人”。盲猜啊，或许是在怕吧：擦玻璃要爬高，搬桌子会砸脚，学生一点磕碰，可能就是投诉、索赔、热搜。
成长的好处人人有份，事故的责任一人独扛——激励拧成这样，"不让孩子动"就成了最理性的选择。老师的避责可以理解，但代价是：孩子的事，又一次不由孩子做了。
接龙名单明晃晃挂在群里，谁报谁没报一目了然，说是自愿，其实是表态，咱孩子在人家手里，谁敢真自愿啊？可是痛快接下这活儿的家长，也在无意中越过了另一条边界：孩子的边界。你替他擦的每一张桌子，都是他本该自己完成的事。
所有的越界行为叠在一起，挤掉的恰好是孩子最需要的东西：边界感的养成。
让孩子亲手擦干净自己的课桌，摆整齐图书角，他学到的不只是劳动，是“这是我的桌子”的所有感，“这教室有我一份”的归属感，是“我的事我负责”这条最早的人生边界。一个人对自己负责的能力，就是从分清楚哪些是我的事开始的。我们一边焦虑孩子没责任心，一边把建立责任心的机会一次次从他们手里抽走，这怪谁咧？
所以这事到最后，不该只是教室该谁扫，而是各自退回自己的位置：学校把保洁经费列入预算，担起该担的保障责任；有关部门替老师松一松问责的绑，别让一次擦破皮就毁掉一个班主任；家长呢，把抹布放下，也把孩子的事还给孩子。你越能守住不代劳的边界，孩子才越能长出自己的边界，何不把教室中间那块地方，留给孩子。
作者：月彤
编辑：zizi
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国内心理咨询和心理治疗领域著名专家
国内心理评估领域著名专家
国内跨心理学和医学的著名专家
国内第一代心理动力学治疗师
中南大学湘雅医学院医学博士
中国心理学会临床心理学注册督导师
暨南大学附属第一医院精神科主任医师
曾任中国心理卫生协会精神分析专业委员会常务委员
曾任中国心理卫生协会心理评估专业委员会常务委员
广东心理学会精神分析专业委员会第一、第二届主任委员
曾任广东心理学会常务理事
曾任广东省医学会精神科分会委员
曾任广州市医学会精神科分会副主任委员
广州伊理雅通心理咨询中心创立人
孟宪璋诊所创立人
收费标准：800元/50分钟
暨南大学临床心理学硕士
广东省心理学会精神分析专委会秘书长
广东省儿科学及青少年健康管理专委会委员
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