广州·天河
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Gap year,直译为“间隔年”,源于西方教育,指年轻人在升学或毕业之后,主动暂停一到两年时间,去旅行、打工、做志愿者,或仅仅是停下来什么都不做,思考自己究竟想要什么。它是你在进入成人世界之前,被允许在混沌中辨认自己的轮廓。
然而,在中国语境中,这种几乎是不存在的,我常常听到朋友或者来访都提到类似的感觉:为什么读完大学被立马要求找到好的工作,中间甚至没有一点喘息的时间,感觉自己像一只陀螺,一直都在不行旋转。



两年前,我做出了一个令周围人困惑的决定:工作十余年后,重返校园读研。每当被问及原因,我的回答很简单:想让自己停一停,高校毕竟是一个知识与想法聚集的地方,这让我觉得会遇见很有趣的东西。但这个答案似乎永远无法让其他人满意。
紧接着的问题总是:读书三年后,你觉得自己还能跟上市场变化吗?我读个书又不是炼仙丹,怎么就跟不上了?我会遇见更多好的资源,还能接触不少的人和事,加上在社会上摸爬滚打这么多年,积累了与人交往的经验,咋就跟不上时长的变化了?
想来,这个问题似乎是在说:如果允许有“空白”,或者任何偏离主流轨道的暂停,都必须被换算成可量化的收益才具有正当性。



这种结构性的紧迫感有让你感到过压力吗?
我想可能多少都体会过一些,不过应对它的策略有不同:或是将自己生活规划得密不透风,不允许任何意外,用全能控制来抵御存在本身的混沌;另一种则是彻底放弃,退守到幻想世界中,用“躺平”对抗那个永远追不上的社会步伐。
这些方法都绕过了成长中最关键的部分:在与失控的碰撞中,逐渐确认“我是谁”。
我们很难只是把这种归因于教育制度或社会竞争。确实,当父母自身在快速变迁的社会中积累了巨大的生存焦虑,孩子往往成为这种容器,变成了“你现在不努力,将来就会……”这种句式。它传递的不仅是现实考量,更是一种存在性的恐惧:一旦偏离既定轨道,人就会失去价值。
于是,我们的时间表上不再有自己的位置,我们的内心不再“长大”。



那么,什么才算是心理上的长大?
在我看来,它至少包含几个方面:
·能够容忍不确定性,在混沌中保持站立而不急于寻找答案;
·敢于直面自我,在剥离了所有外部标签后,仍然能够辨认出自己的内核;
·最后是独立地站在他人面前,能够为自己的选择承担焦虑。
这需要一个前提:需要夺回“主权”,也就是需要一个能让你停下来思考自己的时间和空间。停下来,不是物理上的什么都不做,相反,是让自己去思考,在间隙中,思索那些被压抑的感受、被忽略的需求。



为什么我们不能有Gap Year?好像也是在说,我们不知道如何安排自己。我们把人生过成了一场没有终点的绩效竞赛,却忘了“人”本身不是需要不断产出的功能体。真正的成熟恰恰是敢于在某个时刻停下来,承认自己的疲惫,允许自己的迷茫,选择在那个间隙里,安静地,做一会儿自己。
作者:Saya
编辑:Stasiya
审核:Saya、A.
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国内心理咨询和心理治疗领域著名专家
国内心理评估领域著名专家
国内跨心理学和医学的著名专家
国内第一代心理动力学治疗师
中南大学湘雅医学院医学博士
中国心理学会临床心理学注册督导师
暨南大学附属第一医院精神科主任医师
曾任中国心理卫生协会精神分析专业委员会常务委员
曾任中国心理卫生协会心理评估专业委员会常务委员
广东心理学会精神分析专业委员会第一、第二届主任委员
曾任广东心理学会常务理事
曾任广东省医学会精神科分会委员
曾任广州市医学会精神科分会副主任委员
广州伊理雅通心理咨询中心创立人
孟宪璋诊所创立人
收费标准:800元/50分钟
暨南大学临床心理学硕士
广东省心理学会精神分析专委会秘书长
广东省儿科学及青少年健康管理专委会委员
2026-10-04
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