死亡是活着最好的老师

最近热播电视剧《玫瑰的故事》里有一个片段，玫瑰的女儿太初心爱的小兔子死了，年幼的太初不明白为什么小兔子还在却不能动了，傅家明（霍建华饰）直接告诉了太初小兔子死亡的事实，惹得太初伤心大哭。随后傅家明给太初买了蛋糕，又陪太初一起给小兔子写歌，一起为小兔子安葬，教会她跟生命道别。

（玫瑰的故事剧照）

一只没有壳的蜗牛

小时候家里虽然一直没有养过猫猫狗狗，但是我好像并不缺“宠物”。菜叶上的蜗牛，撞在玻璃上晕倒的小鸟，飞进家里的蜻蜓，山边的鸟蛋，被遗弃的鸽子，被砍倒的树边掉落的鸟窝……

总有几只缘分浅薄的“宠物”带给我生命的深思，让年幼的我心怀内疚。

我有一只心爱的蜗牛，养在妈妈种的君子兰里，它有一个漂亮的壳，记忆里白白的还有些透明，像玉石一样漂亮，可是没有玉石那般坚硬。它太过可爱，让我总想近距离跟它玩耍，平常的一天，当我将它放回花盆里时，我的指尖传来酥酥脆脆的感觉，它的壳在我手中碎掉了。

我看到它，努力的回头看了一眼它的壳，然后爬开了。

那个时候我好像看到了它的绝望，它的难过。那一刻，内疚变得具象化了，我不知所措，想起了爸妈的告诫，想起了它白白的壳，慌乱、心碎、后悔，于事无补... ...后面我没再见过它。

动物世界里说，动物会为自己的死亡做准备。它扭头看的那一刻是不是很绝望，很无助，然后只能继续一步步爬向死神。我好像听见了它的哭声......那之后我再没有惊扰过其他的蜗牛。

一直很怕虫子，我和屋里的虫子的关系是，这一晚只有一方可以陷入沉眠，所以小小年纪就已经手握数条“命案”了。小时候很担心人类伤害了那么多生命，会不会有一天也有一只大手把我捏碎，或者干脆把我拍扁。

后来看过一个在冰天雪地里生存的民族，他们很“残忍”的捕杀那个环境里为数不多的食物，然后会在生命消逝时，献上一句话，“终有一天，宰割你的力量也会宰割我”。

那一刻释然很多......

我们上过生物课，科学课，可是好像没有上过该如何对待生命的课程。我想还是有必要学一学，因为“终有一天，我会被宰割”。

（春色寄情人剧照）

死亡的禁忌

其实在我们人生成长的初期，很少有机会去探讨死亡，在中国传统的教育观念里，禁忌成为人们面对死亡的普遍模式，父母在教育孩子时甚至会禁止孩子说“死”字，却并不会解释原因。可是只是闭口不谈并不能解决问题，教育的缺失会停留在那里。

禁忌可以回避，生命却逃脱不了死亡。对死亡的模糊看似削弱了它的影响，但实际上反而会扩大对死亡的恐惧。让往后面对任何可能和死亡沾边的时刻，都被这种恐惧笼罩，因为这种恐惧还夹杂着未知。

（人生大事剧照）

如何跟孩子解释死亡

父母忽略向孩子解释死亡，或许是因为他们自己也不知该如何面对，或者认为孩子还小根据本就不会懂。但是孩子是很敏感的，他可以感受到生命的停止，感受到周边氛围的变化，只是他们没有办法将这个过程和感受去言语化，他们能够选择解决问题的方法也更少。

其实这个时候我们要做的并不是向他详细的解释生命的来去、死亡的定义、灵魂的归宿，这种冷冰冰的概念，而重点在于感受。我们只需要静下来耐心的听听他们内心的感受，教会他们尊重生命，学会道别。

比如西方对孩子死亡教育的宗旨是尽量诚实、坦率，即不会用“睡着了”“去了另外一个世界”等词混淆事实。有人就使用“心脏坏了、停止工作了”，这种孩子既能理解又比较容易接受的说法。既避免了在心中留下神秘而恐怖的印象，也让孩子明白死亡是一件再正常不过的事情，是每个人生活的一部分。

另外作为父母首先要控制好自己的情绪，如果我们对死亡这件事本身就表现出了恐惧和焦虑，那么即便我们讲的一本正经，孩子也会被你的情绪感染到，要知道感受是不会骗人的。

死亡是开启生命之门的钥匙，借着接受我们个体存在的有限性，我们才能获得力量与勇气，激发实现自我的一切潜能。

——生死学大师伊丽莎白·库伯勒·罗斯

（注：本文有对原文进行增删。）
作者：Alice.
编辑：乔、悦
审核：唐诗
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