学校做好这六步，向校园暴力说“不”

最高人民检察院近几年发布的《未成年人检察工作白皮书》显示，校园欺凌和暴力犯罪情况持续好转。尽管不良欺凌事件在逐渐减少，但其在各地的偶发情况仍影响着公众对校园安全的认知。

20世纪90年代，广东省阳江市首创法制副校长制度，从当地政法部门中选派干警担任中小学兼职法制副校长。这种模式很快得到各方认可。2016年，教育部等部门印发文件，将“法制副校长”更名为“法治副校长”，这一制度开始在全国推广。

重要的是要意识到，即使在我们的禁枪背景下，孩子们也可能会用刀子攻击其他学生。这传达的信息似乎是，即使我们封锁学校的门窗，这种暴力行为仍将继续。敌人在校园里面。

是什么导致孩子走进他（她）的学校，意图伤害其他学生和成人？愤怒、力感、绝望感。因此，结束校园暴力的关键是为孩子们提供情感帮助。虽然我认为校园暴力是一个社会问题，我们都对它的起因和解决负有一定的责任，但学校处于危机的最前沿，所以校方必须站出来承担目前的主要责任。

学校可采取以下措施助力结束校园暴力。

1. 学校必须识别可能实施校园暴力的问题孩子。

随着今年新生走进校园，教育工作者必须关注具有特定情感特征的学生。如果你回顾以前的案例，你会发现犯下这种暴力行为的孩子，通常是被欺负的孩子。他孤独（或者他与另一个有类似问题的孩子相处）抑郁、愤怒、被孤立。有时，实施暴力行为的孩子在学校表现出典型的攻击性行为。他可能会欺负他人，或者对其他学生和老师作出突发的激烈举动。通常有来自家庭、学校和社会问题的多种因素共同影响孩子，促使他朝这个方向发展。

2. 学校必须配备心理健康专业人员。

训练有素的辅导员、社会工作者或心理学家了解孩子并擅长干预他们的问题。他们可及时帮助孩子。心理健康专业人员是必需品，不是奢侈品。并且需要有足够的覆盖范围来适应学生群体的规模。当返校的孩子很害怕时，这些专业人士可以为他们提供支持。他们可以帮助识别面临校园暴力风险的儿童，并教育教师和儿童如何警惕警告信号。专业人员可以每天在班级、餐厅和大厅观察孩子，监测孩子的情绪状态。

一旦发现孩子有情绪或社会问题，专业人员可以为孩子提供咨询，找出他们痛苦的根源，并帮助他们找到解决方案。或者，他们可能会在需要时将孩子移交校外专业心理干预机构。 教师、专业人员和管理人员必须作为一个团队共享信息并做出决定，如果孩子对学校构成迫在眉睫的威胁，他们可以联系当局。

作为评估过程和治疗的一部分，至关重要的是，专业人士与父母必须面讨论孩子的问题，并探索家庭环境中可能导致孩子痛苦的任何原因。例如，也许有人在家里欺负孩子，所以他往往会欺负他人，或者最终在人际交往中受到伤害。父母拥有关于孩子的最多信息。孩子在家里说什么？他在网上发什么帖子？他在抱怨什么？他在家里的行为是否非常具有攻击性？如果家庭内部的问题得到解决，孩子的愤怒和不快乐通常就会消散。

有时父母不愿参与，因为他们担心孩子的问题是他们的错。

目标不是责怪父母，而是教父母技巧，以帮助他们的孩子感觉更好并在生活中发挥作用。如果他们的孩子遇到问题，学校在年初向家长说明他们参与的重要性会很有帮助。

3. 学校必须教育和支持他们的教师。

老师们每天都承受着巨大的压力。 如果发生袭击，他们知道他们必须独自处理这种情况，并迅速做出对孩子的安全做出决定，这些决定影响巨大。他们需要学习处理这些紧急情况的技能。

教师还需要接受培训，了解如何应对问题儿童、如何有效干预欺凌行为以及如何与孩子积极沟通。我们应该与教师和专业人士每周举行一次团队会议，讨论有问题的儿童并制定策略以处理棘手的局面。

4. 学校必须为学生提供情感支持。

今天的学校必须重新确定自身使命。 他们不能再只专注于孩子的智力教育，并培养出高分的孩子。 学校必须专注于孩子的整体发展，并关注学生的情感和社交需求。每周应该与孩子们进行一次小组讨论，讨论他们的情绪和他们遇到的任何社会问题。 孩子们应该学习积极表达情绪的技巧，以及解决冲突的策略。当这些讨论中出现有疑问的问题时，孩子可以从校方专业工作人员那里获得后续帮助。

应该有工作坊来提高孩子们对彼此的敏感度。例如，可以开展关于霸凌的演示，通过一系列短剧，孩子们扮演不同的角色，例如欺凌者、欺凌者的支持者和受害者。这样的练习可提高孩子们对每个角色的经历的认识，并让他们洞察自己的行为。

学校可以通过建立一个伙伴系统来结束孩子们的社会孤立，每个孩子都有一个伙伴或者是一个小组的成员，以获得支持。老师可以负责小组并监控每个孩子的情绪健康。当有人帮助孩子解决心理问题时，孩子更有可能积极应对自身问题。

5.学校必须制定政策，营造一个培育、关爱的环境。

他们应该向学生强调积极的价值观，例如包容、积极的沟通和尊重，以及对每个孩子的福利负有集体责任。

如果孩子们感到学校的关心和重视，他们就会对学校有积极的依恋关系，而不会感到疏远和愤怒。可以在走廊贴上海报，上面写着：“我们关心每个学生”或“我们关心我们的学校”。每个学生都可以参与学校和社区服务项目。旧式的惩罚/奖励教育模式应该被积极的沟通和情感支持所取代。

每所学校都应该制定机制来举报那些自称打算伤害他人或自己的孩子。例如，可以有一个“霸凌举报箱”，孩子们可以在其中匿名举报让他们担心的霸凌孩子的姓名、报告欺凌事件或谈论自己的痛苦。应配备专属员工处理孩子们的举报。

应该对校园霸凌采取零容忍政策。要明确告诉学生，霸凌者要承受一定后果，例如丧失特权。但该方法还应包括咨询、与家长会面、为学校服务以及提高孩子意识的教育任务。学校必须告诉学生，如果被霸凌，他们可以寻求帮助，不必独自承受痛苦。

6. 学校必须教育和支持家长。

在结束校园暴力方面，学校必须将家长视为能发挥重要作用的一环。

家长们对校园暴力极为不满。学校专业人士应该为他们提供情感支持，让他们参与制定保护孩子安全的计划，并指导他们如何与孩子谈论这个问题。

学校应为家长提供教育工作坊。育儿是世界上最艰巨的工作之一。 父母需要了解他们的孩子并学习积极的沟通技巧。他们需要技巧来应对孩子的愤怒、抑郁和社会问题。家长应该有机会与校方相关专业人士会面，学习如何处理家里出现的困难情况。建立在理解、爱和支持基础上的积极养育方式可以培养出自信的孩子。他们不会对他人造成伤害。

校园暴力的重担最终落在了每个人的肩上。我们的社会和政治环境必须成为一种劝阻个人不要互相欺凌的环境，这种环境能促进对人类生命的最高尊重。如果没有，这些校园暴力事件就不会消失。

对待儿童的社会观也必须改善。我们要爱护孩子，以最大的尊重对待他们，不断寻找更积极的与他们沟通的方式。 我们不能因为他们个子矮小力量薄弱就把他们视为二等公民。

我们还必须认识到，成年人对孩子说的每一句苛刻的话，不仅会伤害孩子的自尊心，而且最终可能会造成一个愤怒、不快乐的孩子，他会打击并伤害他人。

（注：本文有对原文进行增删）

References

法治副校长“上任”，让学生远离校园欺凌，《民主与法制》周刊2022年第20期

原作者：Meri Wallace LCSW

翻译：郑真真

编辑：翠

审核：唐诗

来源：Psychology Today《Six Steps For Schools to End School Violence》

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